Fuerza específica

Importancia de medir la velocidad de ejecución:




Comentarios al respecto de J.J Gonzalez Badillo en el Simposium Internacional en Avances en Ciencias del Deporte, realizado en la Pablo Olavide en 2013. 

“Un sujeto no debería perder en la serie más del 20-30% de la velocidad de ejecución” si esta se veía disminuida era el momento de parar. .

"Podríamos deducir que el movimiento ejecutable de 400mseg debería ser entrenado a esta velocidad, es decir, la ejecución; e.g.un Remo Banca, no debería ser mayor de 600mseg, ya que si esta velocidad se ve mermada el ejercicio ya no específico para este tipo de movimientos"

 "El Encoder creo que es un elemento imprescindible en el entrenamiento de la fuerza en deportistas de elite"

De estos parámetros nace el concepto Fuerza específica máxima 

Artículo clave en castellano sobre fuerza máxima específica


Rendimiento en deportes coletivos

Maximizar el rendimiento en deportes colectivos.


Los pilares del rendimiento deportivo, a grandes rasgos, son:
- Capacidad Física.
- Capacidad Tecnico-Táctica.
- Capacidad Psicológica.
- Ayudar ergongénicas (nutrición) y descanso.

Los 3 primeros factores son los que se desarrollan, solo, durante la sesión de entrenamiento y son los que deben ser regulados usando los parámetros indicados para cada capacidad física, aspecto técnico-táctico y psicológico. Un ejemplo de estos parámetros sería:
- VO2 màx, Velocidad de desplazamiento, agilidad, coordinación pre motriz y todas las capacidades físicas coordinativas y condicionales.
- Progresión en el ataque, posesión, 1 contra 1, tiro, marcage y todos los principios técnico-tácticos.
- Fuerza mental, concentración, motivación y todas las habilidades mentales entrenables.




En deportes colectivos donde encontramos un uso racionalizado y conectado de estos tres pilares no debemos separar entre p.e preparación física y capacidad técnica, ya que el rendimiento dependerá de éstos pilares, en deportes individuales hay un pilar que suele predominar respecto los otros 3, ya que en algunos la preparación táctica es menor que la física y prevalece la psicológica, según mi opinión  por lo que en los últimos años y después de que Cometti ya nos hablará de la importancia del entrenamiento específico la preparación en los deportes colectivos a derivado a un entrenamiento más multidisciplinar que engloba estos 3 pilares para fomentar el entrenamiento integrado.

La metodología de entrenamiento integrado es una metodología específica, que nos permite acercarnos al rendimiento máximo a través de una simulación lo más parecida posible a la competición, integradando, las habilidades técnico-tácticas, físicas, psicológicas y visuales expresadas con una íntima unión e interrelación, lo que conlleva una integración y combinación entre los diferentes tipos de cargas (Coll y Solé, 2002). El método integrado por lo tanto parte de la idea de interconectar todas las cualidades que intervienen en el juego y desarrollando estas simultáneamente entre los participantes.



- El principal objetivo del entrenamiento integrado es acercar las condiciones de la competición en la práctica de los entrenamiento (Espar, 2002). La metodología integrada considera al deportista como una unidad indivisible, introduce aspectos cualitativos al entrenamiento, y considera la toma de decisiones como fundamental en el jugador, diseñando situaciones de entrenamiento lo más próximas posible a la estructura y funcionamiento del juego, es decir a la su lógica interna; manteniendo de esta manera dos principios básicos: la especificidad de la tarea y la transferencia.

Ésta visión del entrenamiento conlleva un gran trabajo de planificación, estructuración, control y valoración por parte del equipo técnico de cada club, pero conlleva a una mejora individual y colectiva respecto cada pilar de la preparación del deportista interrelacionando los pilares entre si.

En el siguiente post hablaremos de como realizar entrenamientos integrados y como valorar su desarrollo.




     
         
         
         
            Ver el perfil de Pol Gené Sanahuja en LinkedIn
         
         
         
       
   


Beneficios del Crossfit

El Crossfit:

Es la disciplina de moda, en boca de muchas y en cabeza de unos pocos, este tipo de entrenamientos fueron importados desde USA, como no, viniendo de entrenamiento de tipo militar que pretendía ejercer gran cantidad de musculatura a una intensidad elevada para mantener una forma física capaz de realizar esfuerzos con resistencias externas durante un periodo de tiempo corto y extenuante.

El entrenamiento de alta intensidad, o HIT, por sus siglas en inglés(Mújica, 2009):
Es reconocido mundialmente y usado por deportistas profesionales que compiten en una prueba de entre 1 y 8’ y que por tanto conllevan a un ejercicio intenso, relativamente corto, acumulador de fatiga muscular y lactato; caracterizado por la necesidad de desarrollar una potencia y fuerza duradera en el tiempo.

Los beneficios de la actividad física ya son conocidos, pero cuales son los beneficios del Crossfit?

  • El Crossfit es una actividad realizada en grupo, crea vínculos y compromiso por lo que la gente que practica deporte en grupo por placer suele permanecer más tiempo en el deporte.
  • El Crossfit, es un entrenamiento multidisciplinar e integrado, pretende entrenar cualidades físicas distintas, en una misma sesión, siempre dentro del marco del HIT, por lo que las cualidades físicas sujetas a mejora seran:

i.                 Capacidad aeróbica máxima: Mejoras del VO2máx en los hombres de 43,10 a 48,96 (ml/kg/min) y mujeres de 35,98 a 40,22 (ml/kg/min). Smith et al, (2013).
ii.                Diferentes tipos de fuerza; siguiendo la conversión de: Hipertrofia -> Fuerza máxima -> fuerza velocidad -> fuerza resistencia. Ver figura 1.
iii.               Fuerza relativa = Fuerza/peso: Disminución del porcentaje de grasa corporal en los hombres de 22,2 a 18,0 y en mujeres de 26,6 a 23,2. Smith et al, (2013).
    • El ejercicio de levantamiento de pesas, o resistance training, conlleva beneficios específicos que también se pueden relacionan con el ejercicio de resistencia o endurance:

i.                 En respuesta al entrenamiento nuestro cuerpo genera hormonas del crecimiento, que ayudan a la proteonizacion muscular, adrenalina y noradrenalina que excitan el movimiento del tejido adiposo.
ii.                El HIT, ayuda  a la producción de Testosterona, conocido como anabólico que ayuda a generar más musculo y a reducir la masa magra.
iii.               Aumento la taxa metabolica en reposo, por lo que al terminar el HIT, quemaras entre un 5-16% de grasa estando en reposo y se prolongara en el tiempo hasta las 39h. (Heyward, 2008).
iv.               El entrenamiento mutidisciplinar ayuda a mejorar las cualidades físicas condicionales: fuerza, resistencia y flexibilidad como las coordinativas: perceptivo-motriz y neuro-motriz. (Solé, 2008) del cual obtendremos beneficios locomotores y esqueléticos a lo largo de la vida.




Figura 1. Nota: Mapa conceptual adaptado de Bompa, T. (1999) Entrenamiento de la fuerza.

En la próxima entrada comentaremos este mapa conceptual y su aplicación al Crossfit.

La educación Creativa

APRENDER A DESAPRENDER:

La escuela actual evalúa a la personas por la capacidad de reproducir el conocimiento y no por la capacidad de producirlo.
Este problema es debido a la evaluación usada por los docentes, pero viene determinada por la sociedad y por el enfoque global de la educación llevado al extremo hacia el sentido convergente de las respuestas.
  1. El pensamiento divergente: basada en la innovación y la creatividad en la búsqueda de la solución al problema planteado.
  2. Y el pensamiento convergente: El pensamiento convergente es la antítesis del pensamiento divergente. El pensamiento convergente no innova, ni imagina posibles soluciones sino que utiliza la lógica y lo ya conocido para encontraron la solución al problema.
Según Ibañez (1990) la escuela actual evalúa este conjunto de conocimientos de la siguiente manera sobre el 100% que sería un 10 en la nota final.
  •          Factor cognoscitivo 70,7
  •          Pensamiento convergente (actitudes o soluciones correctas) 18,7
  •          Memoria 5,3
  •          Pensamiento evaluativo (crítico, comparativo, selectivo) 3,6
  •          Pensamiento divergente (independiente, constructivo, investigador, creativo) 1,7

Hasta ahora la ciencia y la universidad generaban el conocimiento, pero ahora el sentido de producción es mayor a eso, siendo los lugares ideales: los espacios híbridos de reflexión, haciendo así un conocimiento válido a partir de la reflexión sistemática y continuada del conocimiento adquirido planteando crítica, así que podemos concluir que:

Aprender es la disposición constante de ponerse delante de lo nuevo con una idea completamente diferente de la previa, en una sociedad como la nuestra, la formación debería ser desarrollar la capacidad creativa; siendo esta capacidad creativa la frustración de no poder encontrar respuestas convergentes para llegar a tener un sentido divergente  Haciendo tus respuestas erróneas o insuficientes.

Así llegaras a plantear la duda de todo lo que te rodea, y como dijo Descartes existirás, por lo de Cogito, ergo sum (pienso, luego existo) creando una capacidad de aprender (capacidad de gestionar conceptos de incertidumbre), avanzando y gestionando la incertidumbre para poder crear respuestas propias.

Las empresas más competitivas en el mundo, recomiendan a sus ejecutivos un cambio de mentalidad para enfocar sus nuevas estructuras. El antiguo estereotipo de una administración inflexible, está siendo remplazado por propuestas con capacidad de cambio, de aprendizaje de nuevas fórmulas organizativas y de nuevos modelos laborales que hacen a las personas más efectivas y eficientes, esta puede ser una de las razones para cambiar nuestro paradigma, igual que:
  •        Capacidad de trabar con autonomía.
  •        Ser curioso y plantear dudas.
  •        Ser creativo con tu conocimiento auto producido.
  •        Dudar de conocimiento empírico de los demás.
Por ejemplo, algunos autores (López Martínez, Corbalán Berná, y Martínez Zaragoza, 2006) introducen doce características de las personas creativas, y que nos definen este perfil:
  1.  El saber que poseen esa creatividad
  2. La originalidad
  3. La independencia
  4. La asunción de riesgos
  5. La energía personal
  6. La curiosidad
  7. El humor
  8. La atracción por la novedad y la complejidad
  9. El sentido artístico
  10. La apertura de mente
  11. La necesidad de estar sólo
  12. Una percepción más desarrollada

Así pues animo a que evalúes cuales de las anteriores características se pueden relacionar contigo o con tu personalidad para saber si eres o no creativo.